Diputados, funcionarios y docentes destacaron la importancia de establecer la enseñanza del inglés como materia obligatoria desde el nivel básico hasta el superior, así como en otros sectores, para que los estudiantes puedan tener un mejor desarrollo personal y laboral. el lenguaje del comercio mundial.

También argumentaron que es importante trabajar para mejorar las condiciones laborales de los docentes de inglés, especialmente los del Programa Nacional de Inglés (PRONI), y gestionar los recursos adecuados para ello.

Durante el “Congreso nacional extraordinario sobre el idioma inglés en el contexto del T-MEC y la población migrante mexicana”, informaron que la enseñanza de este idioma en el sistema educativo público mexicano se realiza únicamente de manera obligatoria en la secundaria.

La diputada Gabriela Martínez Espinosa (Morena), integrante de la Comisión de Educación, dijo que el dominio del idioma inglés como segunda lengua logra ampliar la comunicación de las personas y abre más oportunidades a nivel personal y profesional.

Señaló que en el contexto de la globalización, ésta también contribuye al desarrollo de los pueblos y de las relaciones comerciales, políticas y culturales, brindando una oportunidad para fortalecer acuerdos y convenios que colocan a México en una mejor posición internacional.

Lamentó que México tiene un bajo nivel de enseñanza en esta segunda lengua por diversas razones, como el aburrimiento de las estrategias y técnicas tradicionales de enseñanza, el énfasis en la memorización y no en la práctica, el desinterés de los estudiantes, la falta o nula habilidad oral, la ausencia de intercambios con países de habla inglesa y la poca importancia que se le da a este tema, entre otras cosas, más la suma de las precarias condiciones laborales que tienen los docentes.

Por ello, enfatizó que el propósito de este evento es generar un espacio de diálogo para llegar a acuerdos que permitan tomar decisiones, con miras a promover en todos los sectores, no solo en la educación desde el nivel básico, el aprendizaje el idioma inglés, por su trascendencia en el mundo.

Además, dijo Martínez Espinosa, es necesario reconocer el esfuerzo de la población migrante, que ya llega a los 12 millones, viviendo en Estados Unidos y representando el 30 por ciento de la mano de obra latinoamericana.

“Resaltamos la importancia de nuestros conciudadanos que, a pesar del riesgo y el coraje de emigrar, interactúan con otras costumbres y aprenden inglés de manera práctica y funcional, y de esta manera enviar recursos económicos al país, producto de empleo y oportunidades. . . que no han encontrado aquí”, dijo.

La diputada de Inmigrantes Olga Leticia Chávez Rojas (Morena) resaltó la necesidad de promover el aprendizaje del idioma inglés desde preescolar y primaria, pues es en esa edad cuando se tiene mayor capacidad para aprender una segunda o tercera lengua.

“Cuanto más pequeños son los niños, más abiertos tienen la mente para aprender, no solo uno, sino varios idiomas, por eso es importante que haya clases de inglés desde preescolar y primaria. Está científicamente comprobado que los niños de cero a 5 años es cuando mayor capacidad de aprendizaje tienen”, dijo.

Explicó que aún siendo una persona indocumentada, es sumamente importante aprender y dominar el idioma inglés, ya que conocer este idioma abre más posibilidades que tener la ciudadanía estadounidense.

“Una persona que no tiene documentos con el idioma inglés tiene más opciones que una persona nacida en Estados Unidos que no maneja el idioma inglés, por eso es importante que nosotros como adultos también aprendamos este idioma”, dijo Chávez Rojas.

Cristina Planter Riebeling, coordinadora de Asuntos Políticos de América del Norte en la Secretaría de Estado (SRE), sostuvo que es importante dominar el inglés para competir en el mercado mundial actual y aprovechar las oportunidades que ofrece vivir en uno de los más competitivos. el planeta.

“Es importante consolidar una agenda de mejora del inglés para consolidar el mercado laboral mexicano en las cadenas productivas globales, dar acceso a las pymes al talento global y ayudar a identificar modelos de negocio vinculados a la tecnología y la innovación”, agregó.

Señaló que aprender inglés mejora la calidad de vida de la población, aumenta la competitividad de las empresas, es un motor de movilidad social, brinda acceso a una mayor empleabilidad y mejores salarios.

El funcionario explicó que el Tratado México-Estados Unidos-Canadá (T-MEC) ha llevado a la economía norteamericana a desarrollarse como una plataforma productiva integrada.

Además, este comercio trilateral permitió a la región abordar mejor la pandemia de Covid-19 con cadenas de suministro integradas.

“Durante 2021, Canadá y México fueron los socios comerciales más importantes de Estados Unidos, ocupando el primer y segundo lugar, respectivamente, que en conjunto sumaron el 28.9 por ciento del comercio exterior total del país”, aclaró.

Silvia Luna Rodríguez, secretaria técnica del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) explicó que en 2008 el gobierno federal implementó el PRONI, que fue un gran avance; pero es un programa que prácticamente es apoyado por padres y maestros porque los recursos no alcanzan.

En ese sentido, exigió a los diputados que legislen para establecer la enseñanza del inglés como materia obligatoria en la educación básica, que se creen plazas para profesores de este idioma, pues se caracterizan como asesores, cuando en realidad son maestros y maestras. administrar el presupuesto lo suficiente para ello.

Giovanni Conde García, profesor del PRONI de Nuevo León, y Antonio Gastelum Lerma, representante del Frente Sindical por la Educación Media Superior, solicitaron que desaparezca el PRONI y que se modifiquen las leyes para establecerlo como una política pública dentro de la estructura orgánica de la educación básica. , son reconocidos como profesores de inglés, y se aseguran los recursos y el derecho a la educación de los niños.

Acusaron que 22 estados de la república ya cancelaron el programa porque no llegaron los recursos federales. “Es cierto que estamos en un mundo globalizado, entonces necesitamos trabajar de la mano con la federación, los gobiernos estatales y el gremio”, indicaron.

Posteriormente, PRONI presentó a docentes de inglés de diferentes estados del país sus necesidades, quejas, inquietudes y sugerencias respecto a su inestabilidad laboral, falta de pago por más de cinco meses, falta de un solo libro de texto gratuito, falta de reconocimiento de la asignatura Inglés en. preescolar y primaria, así como la insuficiencia de horas de enseñanza.

Luego exigieron regulación de pagos, lograr la federalización de la nómina, gestionar la creación de un libro único de inglés para uniformar y armonizar el correcto desarrollo del PRONI, y promover el programa entre los nacionales residentes en el exterior.

Finalmente, la diputada Gabriela Martínez Espinoza dijo que entiende todas las necesidades e inquietudes de los docentes, dado que ella forma parte del PRONI, y en ese sentido manifestó su obligación de elaborar un documento a ser presentado a la Comisión de Educación para que pueda llevarse a cabo. realizar las labores legislativas correspondientes para fortalecer el PRONI y generar las políticas que requiere.