El mundo, o al menos este pequeño mundo que es España, tiene cierta tendencia a dividirse en varios grupos: los que prefieren una tortilla de patatas con cebolla y los que la prefieren sin cebolla; los que quieran pizza con piña y sin piña … y los que piensen que en la asignatura de Lengua y Literatura Española (y, por extensión, lengua materna estudiada en comunidades bilingües) los alumnos de primaria y secundaria deben orientar sus esfuerzos hacia la mejora de la cuatro habilidades (es decir: hablar, escuchar, leer y escribir) y aquellos que creen que la asignatura Lenguaje tiene una entidad propia y no debe entenderse solo como un instrumento.
Respecto a esta última división, parece, lamentablemente, que el grupo de los que favorecen la eliminación de contenidos como sintaxis, morfología, semántica, análisis de textos, variedades españolas, etc., es el grupo más numeroso, que se mantiene, sobre todo, por parte de la mayoría de alumnos que afirman que de manera obsoleta «¿y qué es esto para mí?».
No creo que haya personas que apoyen no brindar las habilidades básicas de un rol dominante en la educación no universitaria: hablar y escribir correctamente es una herramienta muy básica para que todo adulto acceda al trabajo, para continuar sus estudios o para llevar a cabo a diario. ocupaciones; por no hablar de la comprensión lectora, una base fundamental para que los niños comprendan y resuelvan conocidos problemas matemáticos que cuestan mucho dinero.
Sin embargo, asumir que el curso de Idiomas debe ser el único responsable de que se produzca este aprendizaje, para excluir, si es necesario, un contenido lingüístico estricto, es un error. A continuación, y sin querer ser exhaustivo, mencionaré algunos de los aprendizajes que ahora se están produciendo en el curso de Idiomas y que se perderían si todo su contenido se dirigiera al desarrollo de las competencias mencionadas anteriormente.
La denostada gramática
Empecemos por la gramática difamada: morfología y sintaxis, disciplinas inútiles en las que se han tenido en cuenta que para hablar y escribir no necesitamos saber qué es un objeto directo. Sin embargo, puedo pensar en algunos peros (puedo pensar en muchos en realidad, pero nombraré solo algunos).
El primero se refiere a la corrección solicitada por escrito. En repetidas ocasiones observé en los exámenes de Evau que los estudiantes escribían cosas como «El texto es sobre …» y me preguntaba si podría, como señalan Gutiérrez y Pérez (2017), que era inapropiado enseñarles a los estudiantes qué hacer. «tratar» es un verbo con dos valencias, es decir, debe tener un sujeto y un régimen complementario, sin «se» (X es sobre Y) o, si agregamos «se», una estructura pasiva reflexiva («En este el texto trata sobre …).
El sentido sintáctico también es muy útil para una mejor redacción, en la medida en que podemos decir, sin tener que entrar en más detalles, que escribimos «porque» cuando introducimos una causa, «por qué» cuando introducimos un interrogativo precedido de la preposición. «a». «,» Por qué «cuando es un sustantivo y» por qué «cuando tenemos un relativo precedido por» por «, o el término sustantivo subordinado de la preposición» por «. Entonces, sin ejemplos, esta oración solo es informativa para alguien que sepa algo de gramática.
La enseñanza de la morfología también parece ser útil para mejorar las habilidades, especialmente la competencia lectora, porque el cerebro tiene que trabajar menos cuando es capaz de identificar la estructura interna de las palabras, como he mencionado en este artículo.
¿Qué significa “vigilable”?
También nos ayuda con la comprensión oral y escrita, ya que nos permite predecir el significado de nuevas palabras; Entonces, por ejemplo, incluso si nunca ha oído hablar de la palabra «visible», que no está en el diccionario, la morfología le permite adivinar qué significa «visible».
La gramática también nos permite dar una opinión informada sobre algunos temas de gran actualidad. Por ejemplo, el botón: macho genérico y su capacidad (o no) de ser macho. Uno (o uno) podría pensar que el español es machista y que, en esa medida, sería más fácil contribuir al cambio mediante el uso de la segregación (masculino y femenino) y nuevos neutrales (femenino). O puede pensar que el masculino genérico es una herramienta suficiente para abarcar a ambos sexos y, por tanto, no es necesario utilizar otras estrategias artificiales que contribuyan a crear confusión en el discurso.
Cualquiera de las dos opciones tiene argumentos a favor y en contra, pero si no sabemos cómo funciona la gramática, corremos el riesgo de que nuestros argumentos sean, por decir lo menos, ridículos.
Dos ejemplos de afirmaciones poco precisas, una a favor y otra en contra de decir que el español es sexista: la primera (escuchada por los estudiantes) es afirmar que el español es machista porque los utensilios y utensilios que se usan para cocinar son siempre femeninos: lavadoras , armarios de hielo, sartén … (pero ¿qué pasa con lavavajillas, microondas, horno, nevera … o incluso «misma freidora» en algunos dialectos?).
El segundo argumento (que se omite fácilmente) que me viene a la mente es el argumento que los detractores gritan desde los tejados cuando Irene Montero pronuncia la palabra «portavoz», furiosa porque la segunda parte del compuesto ya es femenina («voz»); De nuevo, una pequeña reflexión nos llevará a observar que la segunda parte de la palabra compuesta no determina el género de la palabra («lavavajillas» es masculino, pero «cubertería» es femenino, por ejemplo).
Aunque la gramática es uno de los contenidos principales en la enseñanza del español, no es de ninguna manera el único. Pensemos, por ejemplo, en un tema dedicado a las variedades de la lengua española, que debería formar parte de la cultura general de todo ciudadano con un estudio medio. Si estudiamos dialectos, entenderemos que todas las variantes del lenguaje son igualmente prestigiosas, igualmente verdaderas y que las variantes estándar asumidas no son más que algún tipo de invención artificial que tiene poco, a veces, que ver con la adquisición del lenguaje. maternidad.
“Los andaluces no saben hablar”
No saberlo da lugar a afirmaciones falsas como «los andaluces no saben hablar» o «el euskera, porque son bilingües, no combina bien los tiempos verbales del español». Estas declaraciones, además de demostrar el desconocimiento de quienes las emiten, contribuyen a la creación de estereotipos discriminatorios que es necesario erradicar.
Saber qué es el lenguaje y qué lenguaje es útil para una serie de otras cosas, como comprender que los lenguajes de signos son lenguajes naturales, lo que significa que tienen su propio léxico y reglas (sintaxis). Sabemos que un niño sordo balbucea en lenguaje de señas y que hasta que desarrolla su lengua materna, pasa por las mismas etapas que un niño desarrollando el lenguaje hablado.
Sabemos que en España, además de las lenguas reconocidas en la Constitución y muchas otras lenguas no reconocidas, pero habladas (como el bable o el aranés), tenemos dos lenguas de signos: castellano y catalán, que no son «traducciones». «de castellano y catalán.
En definitiva, la enseñanza de contenidos lingüísticos en Idiomas nos permite aprender muchas cosas útiles, la mayoría de las cuales no se han mencionado aquí por problemas de espacio; y esto a pesar de que la utilidad no debe ser un criterio de aprendizaje (también sabemos comer aunque no estudiemos biología o patear una pelota aunque no estudiemos física).
Enseñemos a nuestros hijos a hablar y escribir, escuchar y leer, pero sin sacrificar el contenido del curso de idiomas. Y en cuanto al contenido de Idiomas, enseñémoslos bien, estrictamente, según la ciencia y descripción de la realidad (pero ese es otro tema del que hablaremos otro día).
Este artículo se publicó originalmente en The Conversation. Lea el original.
Silvia Gumiel Molina no percibe salario, ni trabaja como consultora, ni posee acciones, ni recibe financiamiento de ninguna empresa u organización que pudiera beneficiarse de este artículo, y ha manifestado que no tiene acciones relevantes. Relaciones fuera del puesto. Académicos citados.
EJEMPLOS DE SEMÁNTICA GENERAL. El campo semántico se denomina conjunto de palabras o expresiones estrechamente relacionadas, sean las que sean. Por ejemplo, coches, aviones, trenes, barcos … forman un único campo semántico cuando se hace referencia a “medios de transporte”.
¿Qué es un campo semántico y 5 ejemplos?
El campo semántico es un grupo de palabras cuyos significados están relacionados entre sí. Por ejemplo, los campos semánticos de los deportes pueden ser: fútbol, tenis, baloncesto, natación. Por ejemplo, las vacas forman parte del campo semántico de la agricultura junto con las gallinas, los establos, los molinos de viento. …
¿Qué es el campo semántico del tenis? Tenis, fútbol, baloncesto y natación: pertenecen al campo de los deportes semánticos.
¿Qué tipos de campos semánticos hay?
Campos semánticos abiertos: son campos donde se pueden ingresar nuevos elementos. Por ejemplo, ropa. El campo semántico de los antónimos: se caracterizan por palabras que tienen significados opuestos. Por ejemplo: claro / oscuro, calma / atención.
¿Cómo se elabora un campo semántico?
El campo semántico está formado por un conjunto de palabras relacionadas con su significado, que comparten determinadas características comunes o semánticas.
¿Qué es un campo semántico para niños de primaria?
El campo semántico es un grupo de palabras cuyos significados están relacionados. Por ejemplo: tenis, fútbol, baloncesto y natación: pertenecen al ámbito de los deportes semánticos. … Camisas, corbatas, calcetines y pantalones: pertenecen al campo semántico de la indumentaria.
¿Cómo se elabora un campo semántico?
El campo semántico está formado por un conjunto de palabras relacionadas con su significado, que comparten determinadas características comunes o semánticas.
¿Qué es campo semántico ejemplos para niños?
El campo semántico es un grupo de palabras cuyos significados están relacionados. Por ejemplo: tenis, fútbol, baloncesto y natación: pertenecen al ámbito de los deportes semánticos. … Camisas, corbatas, calcetines y pantalones: pertenecen al campo semántico de la indumentaria.
¿Qué son campos semánticos para niños de primaria?
Un campo semántico o familia semántica es un grupo de palabras que tienen varias características de su significado. Las palabras que componen el campo semántico siempre tienen algo en común en cuanto a sus significados, como propiedades o características.
¿Qué es un campo semántico y ejemplos?
El campo semántico, en lingüística, es el campo que forma un grupo de palabras que tienen una o más características en su significado. … Por ejemplo, podemos decir que puerta, muro y muro comparten el mismo campo semántico porque las tres palabras denotan barreras. Todas las palabras pertenecen a diferentes campos léxicos.
¿Qué es un campo lexico y ejemplos?
Así que volvamos al significado del campo léxico: es un conjunto de palabras que se relacionan entre sí porque se refieren al mismo tema. Este es un grupo de palabras que puede ser muy amplio, ya que incluye palabras de diferentes categorías gramaticales (sustantivos, verbos, adjetivos).
¿Qué es un campo semántico 5 ejemplos?
Este campo semántico asociativo es aquel que se forma debido a la proximidad de la realidad a la que se refieren.
¿Qué es gramatica semántica y sintaxis?
Por tanto, la sintaxis estudia las formas en que se combinan las palabras, así como las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas entre ellas. … La semántica examina las formas en que los significados se asocian con las palabras, su modificación a lo largo del tiempo e incluso su alteración con nuevos significados.
¿Qué es la gramática en los lenguajes de programación? Se define como un conjunto de reglas que se deben seguir al escribir el código fuente de un programa para que se considere correcto para ese lenguaje de programación.
¿Qué es la sintaxis y la semántica?
La semántica significa el estudio del significado de los signos lingüísticos matemáticos. … La sintaxis es una secuencia de cuatro letras sucesivas, pero la semántica puede diferir. Por ejemplo, en español es el fruto del nopal y en inglés es pescado.
¿Qué es la sintaxis y que estudia?
Sintaxis 1. Por definición, la sintaxis es “La parte de la gramática que estudia la forma en que las palabras y los grupos que forman se combinan para expresar significado, así como las relaciones que se construyen entre todas estas unidades” 1.
¿Qué relacion hay entre la semántica y la sintaxis?
La relación entre semántica y sintaxis desde la perspectiva de la producción del lenguaje escrito. … La producción del lenguaje escrito es un área de investigación que permite un acercamiento a la relación entre semántica y sintaxis y, a su vez, ambas con el discurso.
¿Qué es la sintaxis y ejemplos?
La sintaxis es una rama de la gramática que estudia los principios de ordenar y combinar palabras y los conjuntos que forman en oraciones, que se denominan sintagmas. A su vez, las frases están dotadas de cierto significado y función en ellas.
¿Qué es la sintaxis y da ejemplo?
La sintaxis establece el orden del sujeto, verbo y predicado en una oración, esto es para entender lo que allí se dice. Por ejemplo: frío. Si la tuviera, tendría lluvia mojada conmigo mismo.
¿Qué es la sintaxis de un texto?
La sintaxis es la parte de la gramática que estudia las reglas y principios que gobiernan la combinatoria de los constituyentes sintácticos y la formación de unidades superiores a partir de ellos, como la sintaxis y las oraciones gramaticales.
¿Qué relacion hay entre la semántica y la sintaxis?
La relación entre semántica y sintaxis desde la perspectiva de la producción del lenguaje escrito. … La producción del lenguaje escrito es un área de investigación que permite un acercamiento a la relación entre semántica y sintaxis y, a su vez, ambas con el discurso.
¿Cuál es la importancia de la semántica y la sintaxis?
La semántica nos ayuda a proporcionar una mejor comprensión de las palabras habladas o escritas, para que puedan entenderse e interactuar con conceptos de diversos campos del conocimiento. … La semántica lingüística contrasta con otros dos aspectos involucrados en la expresión significativa: la sintaxis y la pragmática.
¿Qué relación guarda la sintaxis con la semántica en un lenguaje de programación?
La semántica del lenguaje de programación se refiere al significado adoptado por diferentes declaraciones, expresiones y declaraciones de un programa. La semántica incluye aspectos sensibles al contexto, a diferencia de la sintaxis que considera aspectos libres de contexto.
¿Qué es lo que estudia la semántica?
La semántica es una de las ramas más importantes de la lingüística, proviene del griego semantykos (importante, relevante, significativo), proviene, a su vez, de sema (signo, signo) y se dedica al estudio del significado de las palabras.
¿Qué es la semántica de un texto? La semántica estudia el significado de las palabras cuando sus acciones describen funciones, objetos y estos forman parte del contexto visible y comprensible. Se puede afirmar que la semántica consiste en un complejo sistema de variables que se utilizan para determinar el significado de una oración o texto.
¿Cuál es la función de la semántica?
El propósito de la semántica es descomponer el significado en unidades más pequeñas, llamadas semes o características semánticas, esto permite la segmentación del significado de las palabras y distingue palabras con el mismo significado y palabras con significados opuestos.
¿Qué y cuáles son las funciones sintácticas del español?
La función sintáctica se denomina efecto causado por una palabra, morfema o compilador sintáctico en la construcción sintáctica que contiene. … Las funciones sintácticas más simples son las funciones de sujeto y predicado. El tema es el tema, tema o soporte que se está discutiendo.
¿Qué es función semántica ejemplos?
¿Qué son la semántica y los ejemplos? El campo semántico se denomina conjunto de palabras o expresiones estrechamente relacionadas, sean las que sean. Por ejemplo, coches, aviones, trenes, barcos … forman un único campo semántico cuando se hace referencia a “medios de transporte”.
¿Cuáles son los elementos de la semántica?
En general, la semántica consta de dos componentes o formas de dar significado, a saber:
- Denotación. El significado de la palabra «estándar», que está registrado por el diccionario y es su significado «oficial», es más claro, más referencial.
- Significado adicional.
¿Cuáles son los elementos de la semántica programación?
Los principales elementos de la semántica son: Variables: se refieren a ubicaciones de memoria asociadas con nombres y tipos. Valores y referencias: los valores son el estado de una celda en particular o un grupo de celdas en la memoria, mientras que las referencias indican la posición de esa celda en la memoria.
¿Qué es la semántica de un lenguaje de programación?
En la teoría de los lenguajes de programación, la semántica es un campo que se ocupa del estudio riguroso desde un punto de vista matemático del significado de los lenguajes de programación. … La semántica describe el proceso que sigue una computadora cuando ejecuta un programa en un idioma en particular.
¿Qué lenguajes de programación existen? Lenguajes de programación actuales (y usados)
- Lenguajes de programación C, C y C #
- Java.
- Pitones.
- PHP.
- SQL.
- Rubí.
- Base visual. LIMPIO.
- lenguaje de programación R
¿Cuáles son los elementos de la semántica programación?
Los principales elementos de la semántica son: Variables: se refieren a ubicaciones de memoria asociadas con nombres y tipos. Valores y referencias: los valores son el estado de una celda en particular o un grupo de celdas en la memoria, mientras que las referencias indican la posición de esa celda en la memoria.
¿Qué son las reglas semánticas en programación?
Definición semántica aplicada a la programación: Es un conjunto de reglas que dan significado a enunciados o instrucciones de cualquier lenguaje de programación.
¿Qué es la gramatica en un lenguaje de programación?
La gramática («G») desde el punto de vista de la teoría de autómatas es un conjunto finito de reglas que describen la secuencia completa de símbolos que pertenecen a un idioma particular L. Dos gramáticas que describen el mismo idioma se denominan gramáticas equivalentes.
¿Cuáles son las reglas semánticas?
¿Qué son las reglas semánticas? Las reglas son diferentes formas que tiene Sétisis para detectar patrones lingüísticos, temas / atributos o sentimientos. Son representaciones del lenguaje para simplificar y mantener lo relevante y además permiten procesar millones de comentarios en tiempo real.
¿Qué es la gramatica en un lenguaje de programación?
La gramática («G») desde el punto de vista de la teoría de autómatas es un conjunto finito de reglas que describen la secuencia completa de símbolos que pertenecen a un idioma particular L. Dos gramáticas que describen el mismo idioma se denominan gramáticas equivalentes.
¿Cuál es la función de la gramática en el idioma?
Podemos definirlo como un conjunto de reglas que controlan cómo funciona un idioma. ¿Y por qué es tan necesario estudiar gramática? … Lo que está claro es que el conocimiento de las reglas gramaticales es fundamental para dominar un idioma.
¿Qué son las gramáticas de 0 y 1?
Tipo 0: gramática sin restricciones de reglas. Tipo 1: gramática sensible al contexto, con reglas de forma [zeta] 1A [zeta] 2 -> [zeta] 1 [beta] [zeta] 2.
¿Qué relación guarda la sintaxis con la semántica en un lenguaje de programación?
La semántica del lenguaje de programación se refiere al significado adoptado por diferentes declaraciones, expresiones y declaraciones de un programa. La semántica incluye aspectos sensibles al contexto, a diferencia de la sintaxis que considera aspectos libres de contexto.
¿Cuál es la sintaxis de un lenguaje de programación? La sintaxis de un lenguaje de programación se define como un conjunto de reglas que se deben seguir al escribir el código fuente de un programa para que se considere correcto para ese lenguaje de programación. Los elementos constructivos básicos de un programa son: Palabras reservadas (típicas de cada idioma).
¿Cómo se relaciona la semántica con la sintaxis?
La relación entre semántica y sintaxis desde la perspectiva de la producción del lenguaje escrito. … La producción del lenguaje escrito es un área de investigación que permite un acercamiento a la relación entre semántica y sintaxis y, a su vez, ambas con el discurso.
¿Cuál es la importancia de la semántica y la sintaxis?
La semántica nos ayuda a proporcionar una mejor comprensión de las palabras habladas o escritas, para que puedan entenderse e interactuar con conceptos de diversos campos del conocimiento. … La semántica lingüística contrasta con otros dos aspectos involucrados en la expresión significativa: la sintaxis y la pragmática.
¿Qué es sintácticas y semánticas?
Procesos sintácticos y semánticos. Ahora nos centraremos en el proceso sintáctico, que tiene como objetivo analizar la estructura de la oración y el papel que juega cada palabra en una oración, y en el proceso de extracción semántica o de significado y su posterior integración en la memoria.
¿Qué es la sintaxis y semántica?
La semántica significa el estudio del significado de los signos lingüísticos matemáticos. … La sintaxis es una secuencia de cuatro letras sucesivas, pero la semántica puede diferir. Por ejemplo, en español es el fruto del nopal y en inglés es pescado. Otro ejemplo.
¿Qué es la sintaxis y ejemplos?
La sintaxis es una rama de la gramática que estudia los principios de ordenar y combinar palabras y los conjuntos que forman en oraciones, que se denominan sintagmas. A su vez, las frases están dotadas de cierto significado y función en ellas.
¿Qué es la sintaxis y que estudia?
Sintaxis 1. Por definición, la sintaxis es “La parte de la gramática que estudia la forma en que las palabras y los grupos que forman se combinan para expresar significado, así como las relaciones que se construyen entre todas estas unidades” 1.
Sources :
