La brecha académica en matemáticas entre los estudiantes con ventajas económicas y los que no lo son se ha ampliado durante la pandemia. Así lo asegura un estudio del Harvard Center for Research and Policy tras examinar los resultados de más de dos millones de estudiantes en 49 países.
En el condado de Fairfax, Virginia, con los niños completamente de vuelta en el aula, el atraso académico es más que evidente. No solo están rezagados en matemáticas, sino también en gramática, inglés y habilidades sociales. ¿La solución? Una plataforma digital para todos los estudiantes que estudian en el sistema público de este municipio.
A partir del 14 de abril, este programa de aprendizaje en línea está disponible para más de 180 000 estudiantes, de los cuales aproximadamente el 25 % son latinos. Los estudiantes recibieron una contraseña que pueden usar para conectarse con su tutor en tiempo real.
“Esta plataforma no reemplaza la educación presencial, ni reemplaza al maestro en el salón de clases, pero es una herramienta adicional, porque entendemos muy bien que el rendimiento académico de muchos niños ha retrocedido”, Scott Brabrand, superintendente del sistema de escuelas públicas, dijo a El Tiempo Latino de Fairfax.
Para los padres hispanos de este distrito, Brabrand tiene una recomendación: dígale al maestro las lagunas que tiene su hijo en matemáticas, ciencias, gramática o historia, y lo pueden hacer en español”. facilitar la comunicación con los padres, pero las clases se imparten únicamente en inglés. “Estamos hablando de una realidad innegable, nuestros hijos, especialmente los que hablan otro idioma, necesitan más ayuda para mejorar sus calificaciones. Este retraso se debe en parte a la pandemia”.
Este no es un programa temporal, ya que Brabrand ha asegurado que estará disponible durante aproximadamente tres años. La plataforma está disponible 24/7.
Resultados en estudiantes
Hasta el momento, Génesis (8 años), hija de Julio Suárez, va muy bien en matemáticas. Una maestra de la Escuela Primaria Mount Eagle le dijo a su padre que el progreso de la niña era notable.
“Me gusta ver a mi hija renuente a faltar a la cita con su maestra. Hice un calendario para que siempre tenga la misma señora porque es muy buena enseñándole matemáticas y ciencias. Es un programa satisfactorio para mí”, dijo Suárez. Por motivos de seguridad, alumnos e instructores no pueden verse las caras, pero sí hablan y, si lo prefieren, se transcribe toda la clase.
La invisibilidad es en parte por la seguridad de los menores, pero también porque se ha demostrado que los estudiantes “tienen más confianza para hacer preguntas y expresar sus necesidades académicas si nadie puede verles la cara”, dijo Brabrand.
“Los ejercicios son tan buenos y están disponibles todo el tiempo que ya se los he recomendado a los padres de familia de la iglesia a donde vamos para aprovechar esta oportunidad”, aseguró Suárez. También en esa misión está Françoise Casablanca, subdirectora de la Escuela Primaria Groveton, donde el cuerpo estudiantil es entre 55 y 60 por ciento hispano y de bajos ingresos.
Personalmente, Casablanca admite que sus hijos, uno en particular, tuvo problemas con las matemáticas y la lectura. «A través de nuestros esfuerzos, mi esposo y yo pudimos pagar tutores que cuestan entre $ 50 y $ 70 por hora, pero la pandemia ha hecho que sea más difícil encontrar a estos expertos».
Para los padres de los niños es imposible que la escuela de Casablanca cubra estos costos, entonces este programa es una gran oportunidad, es gratis, los mentores son personas reales que están del otro lado de la pantalla y tienen una metodología. enseñar e infundir confianza en los estudiantes.
Proyecciones de Harvard
Un estudio realizado por el Centro de Investigación y Políticas de Harvard predice lo siguiente: los estudiantes que viven en los Estados Unidos y no logran ponerse al día perderán colectivamente alrededor de $ 2 billones a lo largo de sus vidas. Liz Pérez no quiere un futuro así para su hija Abigail, de siete años, que ya está retrasada desde el punto de partida. Cumplió cinco años durante la pandemia y tuvo que esperar hasta los seis para ingresar a primer grado.
Un mensaje de texto y un correo electrónico de la Escuela Groveton lo alertaron sobre el programa. Pérez fue al campus de entrenamiento para que le enseñaran cómo ingresar a la plataforma y desde entonces se conecta en español. Tenías que esperar de cinco minutos a media hora para que un tutor estuviera disponible. Le explica al instructor que su novia necesita refuerzos en inglés y lectura.
“No creo que el programa sea complicado, dice Pérez, el problema es que hay niños que les cuesta sentarse y concentrarse, yo me incluyo en este grupo de padres porque hay hermanos menores y otras distracciones en casa” , que recomienda a otros padres del distrito de Fairfax, pedir una llave y establecer un horario con uno o varios tutores.»Es una gran ayuda para los que no tenemos que pagar prácticas privadas o coche para conducir». a los talleres de capacitación».
Además de los temas mencionados, hay otro que los niños y adolescentes tienen que volver a aprender, según Brabrand, es el de volver a sonreír, socializar y perder el miedo. “La pandemia ha puesto a muchos de nuestros estudiantes en una burbuja, robándoles la oportunidad de interacción social y conversación cara a cara. “Es como hacer ejercicios, hay que recuperar el ritmo para mejorar el aprendizaje”.
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