Las escuelas, el eterno tema de debate. O lo que sucede en ellos; la enseñanza y sus métodos. Se critica mucho, pero algunas cosas parecen estar desactualizadas como escuelas. Uno de 2022 sigue siendo el mismo de 1980, 1920 o incluso los del siglo 19. Más o menos lo mismo en Uruguay que en Japón, Grecia, Brasil o Estados Unidos. Grandes edificios de los mismos edificios, como construidos en secuencia. Muchos salones, salas llenas de pupitres conducen al tablero más grande y al pupitre más grande, para un profesor. Y lo que sucede en el aula cambia ya la vez no cambia mucho: el docente divulga y transmite información a 20, 30 o 40 alumnos a la vez. El estudiante debe tratarlo, o recordarlo, en la medida de lo posible, o no. En todo ello, encontrar escuelas que abandonen estas prácticas sigue siendo una realidad.

Algo muy especial está pasando en la región uruguaya. Al otro lado del puente La Barra de Maldonado, las escuelas protestan contra la idea de una escuela tradicional que parece más una ley que una opción. Y casi todos ellos fueron creados en los últimos dos años.

Montessori, Reggio Emilia, Constructivismo, Waldorf son algunos de los métodos de enseñanza más tradicionales. Así, las escuelas establecidas en La Barra en los últimos años no se adhieren a ninguno de estos métodos. Son diferentes de alguna manera. Algunos incluso se refieren a él como ejemplos diferentes.

La aparición de nuevas escuelas en la zona no es única. Tanto por la epidemia como por el restablecimiento de los requisitos de asentamiento por parte del gobierno de Luis Lacalle Pou, en los últimos años Uruguay ha sido el destino elegido por los extranjeros para instalarse. Solo en 2020, 10.376 extranjeros, en su mayoría argentinos (más de 6.000), solicitaron la residencia permanente. En 2021, este número ascendió a 14.926 solicitudes, el 84% de ellas de Argentina, según datos de la Dirección Nacional de Migraciones.

Y entre los que prefieren Uruguay para radicarse, o el propio Uruguay desde la capital u otras partes del país, Punta del Este y sus alrededores se encuentran entre los más buscados. En febrero de este año, el alcalde de Maldonado, Enrique Antía, recordó que “hay muchos extranjeros sentados en el departamento apostando por la seguridad, la calidad de vida y la calidad”, dice el portal comunista.

Consciente de ello, North Schools, colegio bilingüe que forma parte de la Red Itinere -que está lanzando su nuevo programa educativo, y que abrió sus puertas este año en Ciudad de la Costa-, ya tiene previsto abrir un nuevo colegio en Maldonado. . 2024 “No es sólo una cuestión de ganas. Esa es la misma diferencia. Cuando hablas de educación, estás hablando del futuro. Entendemos, hemos hablado con referentes y autoridades, y por investigaciones, que Maldonado es el departamento de mayor crecimiento en Uruguay. Crece la presencia de familias pequeñas con hijos, y la migración de uruguayos y extranjeros a Punta del Este, y se empiezan a perder empleos. La mayor carencia cuando una familia vive en una zona de educación y salud”, explica a Galería el fundador de Red Itinere, Darío Álvarez Klar.

Entre la tecnología y la creación. El aula de la Escuela Garzón no parece un aula. iPads en mano, cuatro alumnos del grupo de entre ocho y nueve años están sentados en sillones, sobre bolsos o en el suelo. hablan buen inglés; los dialectos son indistinguibles, a pesar de que entre todos los alumnos de la escuela suman más de diez idiomas. Las posiciones de los niños no toman mucho tiempo. La que estaba sentada ahora duerme en el suelo con el iPad abajo, mientras que la chica del frijol se puso de pie emocionada para mostrarle su trabajo al profesor Sam. Son las 10 de la mañana y a las 3 de la tarde llegará a la escuela Rosan Bosch, una música holandesa que trabaja en la intersección del arte, el diseño y la arquitectura y que lidera el proyecto del nuevo edificio de TGS en la Ruta 104. En el momento de su llegada, el lema de los estudiantes es crear la escuela de sus sueños en 3D, que presentarán al diseñador.

«También están haciendo planes», le dice a Galilee Sam, un inglés que vive en el campo desde hace cinco años. “Me mudé a Uruguay a trabajar (como docente) con una familia en José Ignacio y luego fui a una escuela internacional para tener esa experiencia, y TGS para mí es una combinación de esas dos cosas: educación internacional y formación en casa. mucha gente”, dice Sam.

En reposo, tres niños juegan con arcilla y ladrillos. “Estoy haciendo un verdadero dulce de leche. Con barro, arena y agua”, dice una niña. Uno entra entre las ramas del árbol, que se supone que es una prisión, mientras los otros dos tejen telas. Algunos hablan español, otros responden en inglés, pero en medio del drama, los gritos y las risas, el idioma parece ser uno. “Cuando leímos sobre este proyecto, fue como si estuviéramos construyendo la escuela de nuestros sueños, donde queríamos ir juntos. Tener la oportunidad de iniciar un proyecto de este tipo desde el principio, de alguna manera de otra manera, es traer sueños al mundo”, dice Lucía, maestra de cuatro y 5 años.

TGS abrió sus puertas el mes pasado a 25 estudiantes de familias de Uruguay y Argentina además de Estados Unidos, Dinamarca, Rusia, Holanda, entre otros países. Fue creada por familias que, insatisfechas con el don de la educación en la zona, buscaron establecer una escuela mundial al margen de todo lo tradicional.

Aunque inspirado en doctrinas como Montessori o Reggio Emilia, TGS nació como un «modelo diferente», explica su líder, Andy Atkinson. Es inglés, con amplia experiencia en el gobierno de escuelas de todo el mundo. Estaba ofreciendo escuelas en España y Medio Oriente, y estaba terminando la carrera de Educación y Liderazgo en Trinity College (Irlanda) cuando los fundadores lo llamaron desde Uruguay, a través de Zoom, para dirigir una nueva escuela. “Este proyecto me hizo feliz porque nunca tuve la oportunidad de iniciar una escuela a distancia, simplemente salté”, dice. En la reunión del proyecto, los desarrolladores invitaron a expertos de Harvard y la Universidad de Montevideo, y se basaron en investigaciones de varias universidades del mundo para crear uno de los mejores cursos. “Nosotros no trabajamos sobre la base de conocimientos, sino sobre grandes ideas, y el alumno está en medio de la enseñanza, los chicos son los demostradores”, bromea Atkinson desde un puf en el jardín de la entrada de la escuela. , ubicado en la ex posada Casa Zinc en La Barra.

Por el tamaño de su cuerpo docente y su enfoque global, TGS es considerada una escuela secundaria. Por lo tanto, es una institución sin fines de lucro. Esa es, por supuesto, una gran parte de su diversidad: todas las matrículas y tasas de matrícula para los estudiantes y la calidad de la enseñanza. “Tenemos gente que nos está dando dinero para hacer una escuela, que vivió aquí, que dejó a sus hijos invirtiendo en esta escuela para volver, o que quiere que el distrito tenga una buena escuela. También hay empresarios que quieren una buena escuela para sus futuros empleados”, explica el director. La cantidad de ese dinero también se destina a los salarios de los maestros. “Como director de escuela, puedo reclutar a los mejores maestros de todo el mundo”, dice Atkinson. Al mismo tiempo, la escuela necesita desafiar su estatus superior con cada inclusión, ya que tiene becas y becas. Aunque la escuela tiene un perfil alto, busca promover la diversidad y la participación comunitaria. Las clases son por la mañana y la facultad dedica cada tarde – de 2 a 5 pm – a trabajar juntos para encontrar nuevas formas de aprender, con el objetivo de planificar un «mejor» programa. “De esta manera los maestros no están tan cansados ​​como en otras escuelas, donde dan clases hasta las 4:30 de la tarde. Siempre quieren dar clases aquí”.

A diferencia de una escuela bilingüe, que se divide en dos turnos, uno en español y otro en inglés, TGS traduce idiomas, con más de un idioma en una clase. “Hay dos maestros en la casa, uno siempre habla inglés y el otro bilingüe”, dice Atkinson. Sin embargo, el idioma principal de la escuela es el inglés.

Después del horario escolar, la escuela también ofrece actividades al aire libre hasta las 4:00 p. m., como escuela, natación, arte, baile, música, entre muchas otras materias. La tecnología también juega un papel clave en el programa. TGS es Apple Distinguished School, por lo que utiliza la visión de aprendizaje y habilidades de Apple. “La tecnología es de alta calidad, pero la usamos sabiamente, solo para aprender. No tenemos una pizarra para que los niños la usen en vano. Somos de alta tecnología, pero la usamos con moderación y en aprendizaje profundo. Además somos de la máxima calidad”, subraya. Actualmente, TGS imparte clases para niños de 4 a 9 años. La idea es abrir un nuevo grupo cada año, que eventualmente se extienda desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria.

Establecer una clase personal. A las 5:00 p. m. del jueves, no habrá señales de niños en la Escuela Pública. El silencio y el silencio del colegio de La Barra parece contradecir las pinturas salvajes pintadas en las ventanas por obras artísticas de niños que cubren las paredes de vez en cuando. A pesar de la serenidad y la serenidad, hay una cosa más allá de la claridad: el espacio les pertenece. Desde baños hasta muebles y estanterías, casi todo está diseñado para ti. Durante la guerra en 2020, Federica de Freitas (uruguaya) y Juan Pablo Eviner (Argentina) regresaron de un país vecino con un programa educativo en mente para mejorar con el tiempo. Pero la inmigración a Malonadado de uruguayos obligó a acelerar el plan. Agregaron a Paulina Amorín al equipo y para mayo de 2020 ya habían encontrado el lugar indicado: una casa de lujo en La Barra. Y abrieron sus puertas en febrero de 2021. “Los tres salimos de la educación laboral. Todos trabajamos con herramientas profesionales, trajimos ese conocimiento y así creamos Escuela Humana”, dice De Freitas. Eviner, por su parte, agrega que “en Punta del Este siempre hubo una oferta limitada, escuelas históricas”, y que más allá del puente La Barra no había referencias suficientes. “Combinando la falta de talento con el crecimiento de nuestra pasión y pasión, así como la formación y experiencia que teníamos, hicimos un plan”, agrega.

La escuela pública es una escuela para niños de 1 a 4 años, y la enseñanza es promovida por Reggio Emilia, un método basado en la creencia de que los niños construyen su conocimiento en torno a su comunidad. “Lo que estamos tratando de hacer es hacer que la educación sea más relevante. A partir de entonces, nos inspiramos en el genio intelectual y Reggio Emilia para preparar el escenario para la enseñanza «, dice De Freitas. Esto lleva al ejercicio directo, a los jóvenes, como nombrar mis experiencias. Hay muchos recursos disponibles para la lectura, como el popular libro Color Monster, que se utiliza para aprender a expresar emociones. Los niños también tratan las emociones y los sentimientos con los demás y con su entorno.

La meditación es una parte importante de la petición. Así lo describe De Freitas: “Toda nuestra vida se nos ha pedido que obedezcamos, y nunca nadie nos ha enseñado a ser obedientes, a dirigir nuestra atención hacia donde queremos ir. Y Amorín añade: “Todos venimos del mismo origen, solo venimos a la escuela con la gente. Aquí queremos que vengan con el ánimo, lo que siento, lo que traigo de mi casa, de mi comunidad”.

La escuela cuenta con un especialista que se especializa en despertar el interés de los niños y los eventos que son animados o enojados por ellos. “Nuestro trabajo como educadores es escuchar los resultados del aprendizaje de los niños, mientras escuchan, y desarrollar un plan de aprendizaje a partir de ahí. El objetivo de los maestros es tomarse el tiempo para probar las ideas para ver dónde está el interés de los niños en este momento y será una forma de que los maestros junten los programas ”, dice De Freitas. Criaturas, también, «tercer maestro». Una vez a la semana las clases se llevan a cabo en un bosque cercano. «Los chicos de hoy creen que este bosque es nuestro».

La matrícula de la Escuela Humana es de 12.600 pesos anuales, con un salario promedio de 1556 pesos, dependiendo de la edad y el plan. Los costos van desde los productos hasta la salud.

Pionero en La Barra. Un día de 2021 en la escuela Blue Blue Elephant. Melissa, de 7 años, le preguntó a su maestra si Moon podía tener hijos. «No sé, ¿por qué preguntas?» respondió. «Un día estaba en un círculo, un día era un poco bajita, tenía una luna pequeña», dijo Melissa. Y Lucas intervino: «¿Qué les hará la Luna a los niños si no respiras ni hablas?» Julieta agregó que si las plantas de su casa no se riegan, morirán aunque no hablen ni respiren.

Después de varios minutos de especulaciones, sellos y otras preguntas, el rumbo y trabajo de la semana parecía claro: encontrar la respuesta correcta a la pregunta de Melissa. Sobre esa base y todas las suposiciones, los niños formaron grupos de investigación y salieron con sus cabras al patio de la escuela para encontrar respuestas. ¿Cómo sabemos si algo está vivo, si alguna vez existió, si pudo estar vivo o nunca lo estará? Cuatro o cinco días fueron suficientes para recopilar todo tipo de información y experiencias y construir un sentido de vida. Y a ver si la Luna puede hacer bebés.

¿Qué le pasaría a una escuela si le hiciera esa pregunta a mi maestro? ¿No es fácil que una respuesta vaya acompañada de una sonrisa? Probablemente, nada de lo que sucedió en el Blue Blue Elephant pudo haber sucedido en una institución antigua.

La historia de esta escuela comenzó hace 12 años en Lavalleja, cuando se cruzaron los métodos de la diseñadora Sylvia Mazzuchi y el filántropo alemán. Mazzuchi no quería que su hija fuera a una escuela tradicional y el filántropo encontró en Uruguay un buen lugar para montar otra escuela. “Me dijo que quería que los niños disfrutaran del colegio tanto como en Disney y que Gaudí le gustaba”, recuerda Mazzuchi. Y él le dio un trabajo de fabricación. “Le dije: ‘Nunca he ido a la escuela, pero te prometo hacerte una escuela inexistente, por eso me encantan los recursos’, y durante un mes y medio visité los parques de diversiones modernos. «.

El edificio de la escuela Blue Blue Elefante finalmente fue seleccionado por el crítico inglés Peter Parker como una de las 14 mejores obras del año, e inspiró a la autora y educadora española Eulalia Bosch, quien escribió el libro Blue Blue Elephant. : Terminología escolar, un artículo sobre el tipo de educación que utiliza esta institución educativa. “Eulalia Bosch dijo que Blue era un faro en el océano de la educación, y este libro debería leerse a los maestros”, dice Mazzuchi.

La pedagogía aplicada es una forma de interacción entre el constructivismo y Montessori. El primer ejemplo implica no dar la verdad y que cada niño construya su conocimiento. “Se dedica al niño a construir modelos de conocimiento, porque cuando lo construye lo hace suyo, y así se gana un aprendizaje valioso, que construye al niño a través de la resolución de problemas. Se caracteriza por brindar un ambiente diseñado para los niños desarrollan sus habilidades desde la libertad y la asociación, mientras que los adultos son líderes que alientan al niño en sus emprendimientos y le permiten pensar y actuar por sí mismo.

Pero Minas no parecía estar listo para la escuela. “Los padres preguntaron sobre el director y los escritorios. Les explicamos lo de no decir la verdad, y fue una paliza para ellos. Al no cooperar, arruinaron el proceso de enseñanza. ¿Qué yoga?, preguntaron. Dije basta, estaba remando contra el viento. Finalmente, Blue Blue Elefante donó su edificio de arte a una escuela pública y finalmente lo transformó en un campamento. “Nunca más visité Minas porque me dolió. No entendían que eso era enseñar, que aprender es divertido. Pensaron: ‘Esto es para las fiestas’, dice Mazzuchi.

En La Barra, por el contrario, el equipo encontró una gran cantidad de personas preparadas para este tipo de aplicación. “Estás lleno de gente que piensa como nosotros. ¿Por qué estamos haciendo esto para que todos lo discutan, y vamos a La Barra y explota?”. dice Mazzuchi. No sucede lo mismo con Punta del Este, que es un arquetipo, según el fabricante.

La escuela inaugurada en 2017 en La Barra -para educación primaria y primaria- se describe a sí misma como una casa de aprendizaje. Tiene varias estructuras pequeñas, diseñadas a partir de contenedores de transporte conectados por medio de señales. Cada edificio cumple una función diferente: robots, danza, yoga, comida, entre otras, y todo el lugar es un lugar recomendado para explorar.

Blue Blue no da notas ni deberes. Lo que ven sus estudiantes y padres es una encuesta aleatoria. «Deben tener una buena experiencia de manejo. Se necesita mucho tiempo, pero como están ocho horas aquí, este niño es muy conocido”, dijo Mazzuchi. Los trabajos están «despedidos». Le traes las mismas cosas que él quiere pero diferentes. , ayudándole en lo que le paga, hasta que de repente le traes algo y ¡hace boom!, ahí le ganas en parte, talento natural».

Un estudiante, un lema. “Mientras mi hijo me diga que está muy feliz de ir a Malaca, así es, ¡ya no hace falta!”, escribe Cecilia, la madre de Alejo, en la cuenta de Instagram de una escuela de Malaki, ubicada en el Buenos Aires. Balneario (Maldonado). . Como maestras de escuela, Paola Neck, Leticia Tellagorry y Romina Scafiezzo enfrentaron a diario la frustración de no poder desarrollar todos sus programas y prácticas en el sistema educativo tradicional. “La gran cantidad de estudiantes que tienes en tu clase no importa. Hace unos años tenía 48 estudiantes en una habitación. Ni siquiera facilitaron los asientos”, recuerda Cuello. “A veces el requisito es que puedas hacer en 40 horas lo que puedes hacer con 40 niños. Es difícil tejer esas redes para ayudar realmente. Fuera de los 40, a veces tienes tres o cuatro haciéndolo, pero todos podrían hacerlo si tuvieras las herramientas».

Hasta que dejaron las quejas a un lado y decidieron asumir el reto de abrir su propia escuela y ser parte de la solución. “Queríamos empezar de nuevo, pero no funcionó. Cuando presentamos esta solicitud, la demanda era enorme”, dice. Desde el principio, se encontraron con una situación inesperada. “Vinieron a buscar a los niños y no querían ir a llorar”.

Meraki abrió en marzo de 2021 y hoy trabaja con grupos desde jardín de infantes hasta sexto grado. El horario curricular es por la tarde, mientras que por la mañana se ofrecen talleres extracurriculares según el comportamiento del niño. El número máximo de alumnos por clase es de 15.

Neck señala que la mayor diferencia de Melaki es la profesión elegida. Todos los días los estudiantes encuentran sobres en las paredes, con consignas sorprendentes diseñadas para cada uno de ellos. “Nadie se siente inferior, el eslogan se adapta a sus necesidades y cada uno es diferente”, explica.

No viene de otra fuente, ya que entienden que cada niño necesita un cierto modelo a seguir. “Hay escuelas que son más Montessori, pero hay niños que tienen mala actitud y necesitan más consejos. Si solo miras para otro lado, el bebé libre va para adelante, pero con el inestable, ¿qué haces? Todos los niños aprenden de manera diferente. “Hay una niña que llora cuando se va sin escribir en su cuaderno, lo mejor que le puede pasar en estos días es escribir, y en su sobre hay otras actividades”, dice.

En Estados Unidos, los niños tienen sesión de jardinería, clases de música, clases de cocina, yoga y comprensión respiratoria, educación física, inglés (que puede ser apoyado por Dickens), entre otros. El objetivo es que el alumno sea crítico, pregunte, evalúe y se lleve bien con los demás. Neck también habla de los beneficios de no decir la verdad, y de dejar las luces encendidas para que el propio alumno encuentre las respuestas a sus preguntas. “En la mañana dos niños encontraron una revista que mostraba todos los peces que se podían encontrar en Uruguay. No te rindas, les dices que no, que esos peces no se tienen que ir de aquí, y te lo explican, mira que te están enseñando y pueden dar, que sus ideas valen. Alguien los acompaña y los conduce”, dice. Como consejo, el salario mensual de esta escuela ronda los ocho mil pesos.